Normer möter vi också på internet då elever bygger sin identitet och status inte bara i skolan, utan också på nätet. För att göra detta deltar eleverna i sociala processer i jakt på vänskap och tillhörighet. Normerna som råder i dessa sociala sammanhang handlar om att få status och makt. Dessa normer kan skilja beroende på om man är flicka eller pojke. (Skolverket 2013, s. 12-13).
Föreställningar och normer är ofta det som ligger till grund för kränkningar. Normerna har ibland ett samband med diskrimineringsgrunderna och rangordnar människor och då också bryter mot skolans värdegrund om alla människors lika värde. Föreställningar och normer om kvinnligt och manligt sitter så starkt i samhället och i skolan att de påverkar elevers tänkande och agerande. Det som uppfattas som avvikande utifrån vad normen för män och kvinnor kan leda till kränkning och uteslutning (Skolverket 2013, s.13).
Vad elever kränks för på nätet är kopplat till huruvida de bryter mot normen eller ej. Diskrimineringsgrunderna är ofta en orsak till kränkning på nätet. Diskrimineringsgrunderna är etnisk tillhörighet, funktionshinder, könstillhörighet, könsöverskridande identitet och uttryck/ sexuell läggning samt religion eller annan trosuppfattning. Andra orsaker till kränkning är att ”andra är starkare”, ”andra är avundsjuka”, ”någon i min familj är annorlunda ”och ”är för tjock/smal enligt andra” (Flygare & Johansson 2013, s. 141).
Att bli kränkt på nätet kan kopplas till att ha låg självkänsla vilket i sin tur kan leda till att elevens skolarbete blir påverkat negativt. Då behövs insatser som stärker självkänslan, nätverk och att stötta varandra. Det är också viktigt att ge kunskap om och insatser mot mobbning till eleverna för att undvika kränkningar. (Flygare & Johansson 2013, s. 137)
Risken för kränkningar ökar när lärandet läggs åt sidan och fokuset för elever hamnar på statusbyggande i skolan. För att elevernas relations-och statusarbete inte ska ta över är det viktigt att eleverna får vara delaktiga i att främja trivsel och gemenskap i klassen och på skolan. Detta kan göras genom att eleverna, i organiserade former, får vara med och påverka och bestämma hur deras vardag i skolan ska se ut. Detta ska ske genom att samarbeta och tillsammans komma fram till bestämmelser och regler. (Skolverket 2013, s.13)
Källor:
Skolverket. (2013). Kränkningar i skolan – analyser av problem och lösningar. Stockholm: Skolverket.
Skolverket. (2013). Mobbning och kränkningar på nätet – omfattning och effekter av skolans insatser. I Flygare, E. & Johansson, B. (red.) Kränkningar i skolan – analyser av problem och lösningar. Stockholm: Skolverket, ss. 134-153.
0 kommentar(er)
